「先生、次はどうするの？」

その答えをすぐに教えるのではなく、
私は少しだけ待つことがあります。

考えて、試して、気づいて、
「わかった！」「こうしてみる！」へ。

ピアノを通して育てたいのは、
弾く力だけではなく、
自分で考えて一歩を踏み出す力です🌱


目次

1．「先生、どうするの？」から始まる成長
2．答えをすぐに教えない理由
3．ピアノには「自分で考える場面」がたくさんある
4．「できた！」より大切にしたいこと
5．一人ひとり違う「考える時間」
6．家庭でも大切にしてほしい「待つ」ということ
7．大津市で「考える力」を育てるピアノ教室をお探しの方へ



1．「先生、どうするの？」から始まる成長

ピアノのレッスンをしていると、

「先生、次はどうするの？」
「これで合ってる？」
「どっちの指？」

と聞いてくれることがあります。

もちろん、必要なことは丁寧に伝えます。

でも私は、すべての答えをすぐに伝えることが、その子にとって一番良いとは考えていません。

「どうしたらいいと思う？」
「さっきと何が違ったかな？」
「どっちの音が好き？」
「もう一回やるなら、どうしてみたい？」

そんな問いかけをすることがあります🌷

すると、最初は私の顔を見ていた子が、楽譜を見たり、鍵盤を見たり、もう一度音を鳴らして確かめたりします。

そして、

「あ、わかった！」
「こっちだ！」
「もう一回やってみる！」

という瞬間が生まれます。

私は、この瞬間をとても大切にしています。



2．答えをすぐに教えない理由

大人が答えを教えれば、早く進むことはできます。

間違えそうになったら先に教える。
困っていたらすぐに助ける。

その方がレッスンもスムーズに見えるかもしれません。

けれど、五野ピアノ教室で大切にしているのは、レッスンを早く進めることだけではありません。

子ども自身が、

「どうしたらできるかな？」

と考える経験を積み重ねることです。

私は、子どもが考えている数秒間を、大人が答えを入れるための「空白」ではなく、子どもの中で学びが動いている大切な時間だと考えています。

だから、すぐに手を差し伸べるのではなく、少し待つことがあります。

もちろん、ずっと一人で考えさせるわけではありません。

迷っているときにはヒントを出したり、選択肢を少なくしたり、一緒に確かめたりします。

大切なのは、

「先生に答えを教えてもらったからできた」

だけで終わらず、

「自分で考えたらわかった✨」

という経験につなげることです。



3．ピアノには「自分で考える場面」がたくさんある

ピアノというと、

楽譜を読む
↓
正しい音を弾く
↓
曲を完成させる

というイメージを持たれるかもしれません。

でも実際には、その途中にたくさんの「考える」があります。

「この音はどこかな？」
「どんな音で弾こうかな？」
「さっきよりきれいに弾くにはどうしたらいい？」
「どこから練習したらできそう？」
「間違えたのはどうしてかな？」

一つの曲を弾くだけでも、子ども自身が考えられる場面はたくさんあります🎹

だから私は、ピアノを「先生から教えられたことを、その通りにする習い事」だけにはしたくありません。

自分で見て、
自分で聴いて、
自分で考えて、
自分で試してみる。

そして、もう一度自分の音を聴いてみる。

この小さな循環をレッスンの中で何度も経験してほしいと思っています。



4．「できた！」より大切にしたいこと

もちろん、できなかったことができるようになるのは嬉しいことです。

私も生徒さんの「できた！」という笑顔を見るのが大好きです😊

でも、私が同じくらい大切にしているのは、

「どうやってできるようになったのか」

という過程です。

例えば、なかなか弾けなかったところが弾けたとき、

「できたね！」

だけで終わるのではなく、

「今、何を変えたの？」
「どうしたらできたと思う？」

と聞くことがあります。

「ゆっくり弾いたから」
「右手だけやったから」
「楽譜をよく見たから」

子どもなりの答えが返ってきます。

それは、自分の成功を自分の言葉で振り返る時間です。

自分で考えることは、ピアノの中だけで終わるものではありません。

何かに出会ったときに、

「どうしたらできるだろう？」

と、自分から方法を探せる子へ。

五野ピアノ教室では、そんな未来につながる経験をピアノレッスンの中で積み重ねていきたいと考えています🌱



5．一人ひとり違う「考える時間」

子どもたちを見ていると、答えが出るまでの時間は本当に一人ひとり違います。

すぐに試してみる子もいれば、
じっと楽譜を見てから動き出す子もいます。

先生の顔を見ながら考える子もいれば、
何度か音を鳴らして確かめる子もいます。

私は、どれが正解だとは思っていません。

その子には、その子の「考える順番」があるからです。

特に幼児期は、同じ年齢でも成長の姿はさまざまです。

だからこそ五野ピアノ教室では、年齢だけで一律に進めるのではなく、その日の様子や一人ひとりの理解の仕方を見ながら問いかけ方や進め方を変えています。

「早く答えられること」だけを求めるのではなく、

その子自身が考え、
気づき、
自分から動き出す。

私は、その瞬間を待てる先生でありたいと思っています。



6．家庭でも大切にしてほしい「待つ」ということ

これは、ピアノの練習だけではありません。

例えば、朝の支度。

「次は何をするの？」
と聞かれたときに、

「次は靴下でしょ」

とすぐに答える代わりに、

「次は何だったかな？」

と聞いてみる。

おもちゃを片づけるときにも、

「ここに入れて」

ではなく、

「これはどこに戻したらいいと思う？」

と聞いてみる。

ほんの小さなことですが、子どもが自分で思い出したり、考えたりする時間になります。

大人にとっては数秒でも、忙しいと長く感じることがあります。

私自身も子育てをしているので、「待つって難しいな」と感じることがあります。

それでも、すぐに答えを渡すのではなく、

「どうする？」

と問いかけて少し待ってみる。

その積み重ねが、子どもの「自分でやってみよう」という気持ちにつながっていくのだと思います🌷



7．大津市で「考える力」を育てるピアノ教室をお探しの方へ

大津市で幼児のピアノ教室を探していると、

「何歳から始めたらいい？」
「うちの子でも続けられるかな？」
「どんな先生が合うんだろう？」

と迷われる保護者の方も多いと思います。

大津市にはさまざまなピアノ教室があり、教室によって大切にしていることも違います。

だから私は、ピアノ教室を選ぶときには、レッスン時間や場所だけではなく、

「この先生は、わが子のどんな力を育てようとしているのか」

という教育への考え方も、ぜひ見ていただきたいと思っています。

五野ピアノ教室 大津教室では、ピアノが弾けるようになることはもちろん、その過程にある

「自分で考える」
「自分で選ぶ」
「やってみる」
「振り返る」
「もう一度挑戦する」

という経験を大切にしています。

大津市のピアノ教室をお探しの方、大津市の幼児ピアノに興味をお持ちの方、大津市で習い事を探されている方にも、ぜひ知っていただきたい私のレッスンへの想いです。

ピアノが上手になるためだけではなく、

「自分で考えて行動する力」
「挑戦し続ける力」
「自分の想いを伝える力」

を、音楽と一緒に育てていく。

それが、私が五野ピアノ教室で大切にしていることです。

幼い頃に出会った先生の言葉や、自分で何かを発見した喜びは、子どもの心の中に長く残ることがあります。

だから私は今日のレッスンでも、

「正解を教えること」

だけを急ぐのではなく、

「この子は今、何を考えているのかな」

と子どもの表情を見ながら待ちます。

そして、

「わかった！」
「こうしたらいいんだ！」
「もう一回やってみる！」

という声が聞こえたとき、その小さな一歩を一緒に喜びたいと思っています😊

「ピアノを習わせたい」から、もう一歩先へ。

お子さまがこれから成長していく中で、自分で考え、自分で選び、自分の一歩を踏み出せるように。

その土台を、音楽のある楽しい時間の中で育てていきませんか？🎹🌱

五野ピアノ教室では、体験レッスンを受付しています。

お子さまの年齢や性格に合わせて、無理なく音楽に親しめるレッスンを大切にしています。

体験レッスン・教室の問い合わせは、HP内の「お問合せ」ページよりご確認ください。